學(xué)校舉辦AI大模型賦能課堂教學(xué)改革講座暨本科教學(xué)管理骨干隊(duì)伍培訓(xùn)班第一講
為深入貫徹《教育部等六部門關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見》精神，加速人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)在高等教育領(lǐng)域的深度融合，并著力提升本科教學(xué)管理骨干隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，黨委組織部和教務(wù)處聯(lián)合舉辦“本科教學(xué)管理骨干隊(duì)伍培訓(xùn)班”專題系列講座活動(dòng)。
7月4日下午，“AI大模型賦能課堂教學(xué)改革講座暨本科教學(xué)管理骨干隊(duì)伍培訓(xùn)班第一講”在清源劇場(chǎng)開講。本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了清華大學(xué)首批主持開展人工智能賦能課程教學(xué)的課題負(fù)責(zé)人龍瀛副教授、清華大學(xué)學(xué)堂在線技術(shù)總監(jiān)朱海軍來校作專題講座。各學(xué)院（部）教學(xué)院長(zhǎng)、專業(yè)責(zé)任教授、系主任、骨干教師、教務(wù)處人員等一百三十余人到場(chǎng)聆聽，講座由教務(wù)處副處長(zhǎng)崔麗敏主持。
龍瀛副教授作題為“《新城市科學(xué)》教學(xué)新路徑探索：從慕課、混合式教學(xué)、虛擬教研室到AI助教”報(bào)告，系統(tǒng)而深入地剖析了在新時(shí)代背景下，特別是第四次科技革命浪潮中，AI技術(shù)如何重塑高等教育的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)生態(tài)。通過具體案例分析，從“慕課”“混合式教學(xué)”“虛擬教研室”“AI助教”四個(gè)方面講述了他基于《新城市科學(xué)》課程，在數(shù)智教育領(lǐng)域中開展的探索和創(chuàng)新，并從AI對(duì)學(xué)生“學(xué)”的影響及AI對(duì)教師“教”的影響等方面，分享了其建設(shè)AI課程的背景、過程、問題與經(jīng)驗(yàn)。作為清華大學(xué)建筑學(xué)院長(zhǎng)聘副教授，龍瀛老師入選國(guó)家級(jí)青年人才項(xiàng)目和全球高被引科學(xué)家，關(guān)注科技革命對(duì)教學(xué)方式的影響，開設(shè)兩門慕課（一門獲批國(guó)家級(jí)一流本科課程），主持教育部虛擬教研室，踐行混合式教學(xué)模式，作為學(xué)校首批試點(diǎn)探索人工智能賦能教學(xué)的新路徑。他在報(bào)告中講到，第四次科技革命背景下的技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)了社會(huì)的多方面變革，高校教師的教學(xué)路徑也隨之改變。
學(xué)堂在線技術(shù)總監(jiān)朱海軍在題為“人工智能賦能高等教育教學(xué)改革--面向未來的高等教育數(shù)字化新篇章”報(bào)告中，就生成式人工智能技術(shù)的政策背景、發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)特點(diǎn)、應(yīng)用場(chǎng)景等作了介紹。他強(qiáng)調(diào)，面對(duì)AI技術(shù)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高校應(yīng)主動(dòng)擁抱變革，搶占發(fā)展先機(jī)，以AI賦能引領(lǐng)未來教育的發(fā)展方向。
朱海軍長(zhǎng)期致力于MOOC平臺(tái)建設(shè)、混合式教學(xué)、大數(shù)據(jù)及人工智能助力教育教學(xué)改革的研究，在AI技術(shù)賦能教育教學(xué)及AI課程建設(shè)等領(lǐng)域有豐富的經(jīng)驗(yàn)，參與了清華試點(diǎn)AI課程的建設(shè)及探索。他講到，當(dāng)前人工智能作為引領(lǐng)新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)變革、社會(huì)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)，正深刻改變著生活、生產(chǎn)和學(xué)習(xí)方式，也為教育發(fā)展帶來前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校人才培養(yǎng)必然要對(duì)這一重大技術(shù)變革做出積極回應(yīng)。
此次培訓(xùn)的成功舉辦，不僅為本科教學(xué)管理骨干隊(duì)伍提供了一個(gè)高端的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，更為推動(dòng)學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型和人工智能環(huán)境下教育教學(xué)模式的創(chuàng)新注入了新的動(dòng)力。通過分享AI在教育教學(xué)中的最新應(yīng)用成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加深了教師對(duì)AI課程的理解與認(rèn)識(shí)，為提升教師的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)的深度融合與創(chuàng)新發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作者：李冬梅 / 編輯：王莉鑫 審核：李林琳 來源：教務(wù)處
